中考作文

关于中考作文集锦五篇

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的中考作文5篇，希望能够帮助到大家。

匆匆的岁月，似水的流年。时光将你刻画成大人的模样，也不忘带走父亲的容颜。岁月催人老，父亲的双鬓已有白发，脸上的皱纹也渐渐多了几层。原本黝黑的皮肤显得更加苍老，看的让我心里泛起阵阵酸涛。

母爱如水一般的滋润，从古至今都被人称颂。父爱如山一般的无言，默默地付出而不为索取。我想歌颂父爱的无言，那般的深沉;父爱的深厚，那般的沉重;父爱的深远，那般的辽阔;父爱的简单;那般的热烈。

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀援;父爱如天，粗旷而深远，让我仰而生怜不敢长啸;父爱如河，源远而流长，让我有心淌水而不敢涉足。父爱深邃，父爱苦涩，父爱难懂，父爱叫我难以回报。

倘若你妙笔生花，也勾勒不出父爱的高大巍峨;倘若你才高八斗，也写不出父爱的粗旷深远;倘若你海纳百川，也难以诉说父爱的源远流长。我的父亲，十分的平凡。他没有给我饭来张口衣来伸手的富裕，但他从未让我忍受严寒酷暑;他没有对我百依百顺，但他的严厉让我深受感触;他没有无时无刻的慰问，但他从未将我忘却;他没有温文尔雅的身姿，但他拥有忙碌的背影。每当我犯错的时候，即使没有棍棒的鞭策，您的一个眼神都能让我顿悟。我不敢望向你的双眼，因为我怕接触的眼神，那让我心疼，为了这个家。您付出了所有的汗水和努力，那布满血丝的眼睛，让我的心隐隐作痛犹如根根藤蔓攀附在我的心上，紧紧的收缩。

父亲，您是一棵树。春天您在我的身旁陪伴，夏天您为我遮风挡雨，秋天您在我身旁守候，冬天您护我入眠。父亲，您是天上的太阳。即使在乌云密布的日子，我也能感受到您的温暖。父亲，您是一座高山，即使在我最想放弃的时候，您也在身后将我支撑。父亲，您是宽广的大海，即使在我一无所有的时候，您也会将我融入你温暖的臂弯。

让时光慢些吧，别让你再变老了。父爱是无言诉说，父爱是默默付出，父爱是简单热烈。我要歌颂您，我的父亲。

凝视书桌上的沙漏，那么不急不躁的滑下，千百年来亦是如此，此刻才觉得岁月的流逝，蓦然回首却已然找不到往昔的痕迹，像一个天真的孩子，我在记忆的河畔捡拾岁月的点滴。我伤心自己失去了太多太多，记忆中惟一印象深刻的便是老屋，像一位慈祥的老人守在田园的尽头，期待我的归去。

从来没有想过，老屋会有塌陷的一天，如同背负了千年的忧怨与哀愁就在那一刹间轰然倒塌，像一个漂泊已久，心神俱疲的游子，在茫茫戈壁猝然倒下，再也没有力气挪动自己。房梁上的一根木棒在我慌乱逃离时砸到了地面上，仿佛要把我揽入她的怀抱，我不知该为她伤心落泪还是该为自己死里逃生而庆幸。

一连几天都恍惚不定，屋倒了，岁月留给我的唯一痕迹也在刹那间归于沉寂。我才记起，那面墙上贴满了我和姐姐的奖状，还有春天时节编织的柳条草帽，虽已风干但记忆犹在。后悔自己到这时才找到岁月留下的痕迹，伴我多年的老屋见证了我的成长历程，虽不会言语，但我明白她的心意。

当看到舅舅家粉饰一新的居所时，我便更加想念老屋，橘黄的灯光照着小小的屋子，灯下是母亲缝补的背影以及我做作业的执著。再次回到家已是好几个月过后了，新的地基已经打好，可我却没有丝毫的喜悦快乐，我不知道地基下是否有老屋在呻吟，觉得自己真像无家的孩子，新房屋纵然再好，可它是无生命的吧，注定这一生与它无缘，我的灵魂已经交给了老屋。所有温馨的画面只能如同墙上相框里的照片，存在记忆深处，散发弥久的醇香。

从老屋倒的那一刻，我便在苦苦追寻，生怕那些本已模糊的岁月的痕迹随老屋归于沉寂，如同寒风中瑟瑟发抖的人试图抓取最后燃烧殆尽的烛火来温暖自己整个人生。

推开吱呀作响的门，木瓜树的叶子落了一地，秋风中的葡萄树还在，是的，它们还在，如同每一个冬天，它们将在明年春天重新抽芽生长。我的亲人都在，爷爷奶奶身体康健，于是我终于找寻到岁月的痕迹，望着树上又黄又圆的木瓜，在它那沁人心脾的香气中，终于在老屋倒后的某一天午后，我轻松的笑了。

[题目设置]

苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景；青松屹立山颠是风景，小草装点大地也是风景……亲爱的朋友，不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。以“风景”为题，写一篇不少于800字的文章。

[写作导引]

写好这个题目的关键是对“风景”一词的理解。根据材料中的提示，我们要明确材料的中心是：不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。从这个中心我们知道，这里的“风景”，应该是抽象意义上的“美景”，那些能够给人带来愉悦享受的都可以称得上美景，如“我也是一道亮丽的风景”，叙写自己的长处，展现自己的个性等。

材料的中心告诉我们，不在乎在什么时间，不在乎在什么地点，只要你有一颗崇尚生命、热爱生活的心，你就能成为一道亮丽的风景；不在乎你是谁，不在乎你拥有什么，只要你真诚地奉献你的才能，热情地燃烧岁月，相信你一定能成为一道亮丽的风景！

[佳作示例]

例文一、我是一道亮丽的风景

当我迈着坚定的步伐，一步步跑向终点时，我是一道亮丽的风景。当我自己淋着雨，却努力地举着雨伞为盲人遮雨时，我知道，我是一道亮丽的风景；当我在公众场合，在众目睽睽之下偷偷地拾起一团废纸将它扔进垃圾箱时，我知道，我是一道亮丽的风景。

我是一道亮丽的风景，因为我意志坚强。跑道上，我一圈一圈地跑着，逐渐地双腿像灌了铅似的沉重，逐渐不听使唤，但我仍坚持着，一步，两步……终于，我跑到了终点，尽管自己是最后一名，但我赢得了大家的掌声，因为我没有放弃。在现实生活中，纵然老天和我开九百九十次玩笑，让我遭受九百九十次失败，我也应该九百九十次站起来，我没有理由放弃。因为，或许胜利女神会在第一千次对我微笑。只要希望在，只要梦想在，我就不会放弃。没有比腿更长的路，没有比人更高的山，只要不放弃，我终会达到顶峰。

我是一道亮丽的风景，因为我有爱心。一个人，什么都可以没有，但不能没有爱心。因为我有我的爱心，所以我会在雨天帮盲人打伞，我会扶着他们过马路；因为我有我的爱心，所以我会摔碎自己的“小瓷猪”，为“大眼睛”捐款；因为我有爱心，所以我会在盲人敲着竹竿过马路时，上前搀扶着他，与他一起横过马路；因为我有爱心，我会把微笑时常挂在嘴边，去迎接每一个美好的明天。正因为有许许多多和我一样有爱心的人，这世界才春光灿烂，繁花似锦。

我是一道亮丽的风景，因为我有责任。正因为这神圣的责任，在公共场合，在众目睽睽之下，我从容地捡起了纸屑。我知道，微不足道的举动并不能说明什么，可我出一 ……此处隐藏2222个字……应精讲多练

如果说小学生的作文只是以认识和尝试为目的话，那么，初中生的作文就应当以“成长”和“完善”为目标。

以记人的文章为例。一般学生是从小学四年级开始，像“我的爸爸(妈妈)、我尊敬的老师、我的同学(同桌、朋友)、记我最熟悉的一个人”等等文章

反复写过多少遍，可不少学生始终就未写出个优质品，甚至也说不清怎么写、写到什么程度才是好文章。

有的学生甚至因为一次次的不成功而灰心丧气，厌写、烦写、怕写、甚至不写，连基本的自信心都丧失掉了，学生综合素质的提高怎么不受影响呢?

假如我们打破现有的思维模式、教学模式，换一种方式呢?

(1)从闭门造车到走近生活

生活，是作文的主要源泉。要想学生不断提高写作能力，不断有创新，就必须让学生走近生活实践，让学生在生活实践中广泛地接触自然、接触社会。学生在生活实践中通过耳闻目睹、肤感体验，才能获取丰富的写作素材，才能激发学生的写作兴趣。

“巧妇难为无米之炊”，学生假如长期闭门造车，不走近生活，不在生活的实践中获取素材，学生“囊”中之“米”就会匮乏，写作的源泉就会干涸。

(2)从细讲精练到精讲多练

仔细分析我们的作文教学，我们不难发现，我们用了大量的时间作了许多的无用功。具体表现在：一单位时间内效率低下，二训练的次数太少。

陈旧的作文教学模式是老师在作文课上唱独角戏。写作指导+例文+点评的一言堂，老师讲的是口干舌燥，学生听的是昏昏欲睡，在这种情况下

何谈作文能力的提高?我认为我们的作文教学老师在作文课上精讲，尽量少占用课堂时间，把时间留给学生。在这里老师只是起到引导和指导的作用。

从量变到质变，这是事物发展的一般规律，对于初中生来说，每两周一次作文的训练，很难提高学生的写作水平。我们的作文教学可以借助日记来补充训练量。

从学生方面来讲，在老师的精心指导下，一步一步地走向成功，文章会越写越好，自信心会越来越强。这样的话，肯定能写出好文章，也一定能出精品。学生的综合素质也肯定会随之而有所提高。

三、精讲多练的操作设想

精讲精练应本着学以致用、循序渐进、集思广益、大胆创新的原则进行。

1.学以致用

现教现学，现学现用。比如作文开头指导，常见的有“开门见山”法;“名言警句”法;“背景交代”法;“导语引导”法等，一次就讲一种开头方法，用成功的范例做样板，让学生去学习，去领悟，去尝试。教师讲的十分明确，学生学的非常具体，边学边用，学用结合，立竿见影。

2.循序渐进

由浅入深，步步推进。作文教学由一种开头方法到多种开头方法;由开头到结尾;由过渡到照应;由记人到记事;由叙述到议论

由描写到抒情;由记叙文到议论文、到各类文学体裁;从教师扶着走到学生独立行走……

处理好精与泛的关系。精讲多练为主，精写为辅。精讲多练并没有占去全部作文时间，其他的时间仍然可以精写。

今日的泛写是在为明日的精练打基础;精讲多练又可以带动精写水平的提高。长此以往，必定大见成效。

3.集思广益

百花齐放，百家争鸣。

一是本校内各位教师之间的探索和交流，各个学校教师之间的探索和交流。

二是学生之间的探索和交流。同样一种开头方法，同学们会写出不同的内容、不同的水平。谁优谁劣，可共同讨论，横向比较。还可以分成小组，集体创作，发挥团体的力量。

三是整篇文章写好后的比较。开头的优劣，最后只能放到文章中去比较，从文章内容的实际的表达效果中去评判。

四是纵向与名家名篇作比较，权衡利弊得失。取百家之长成一家之文。

4.大胆创新

教贵创新、学贵创新。这种探索和创新，决不是为赶教育创新的时髦，而是本着对学生、对社会负责态度的一种探讨。

在现存教学体制基础上，我们可不可以在某些方面打破现有格式、做些大胆尝试?比如将中小学作文教学连成一体

比如给学生提供相应的发表作品的园地或刊物;学生结成文学社团;年级与年级、学校与学校的沟通与交流

组织一定规模的赛诗会、演讲比赛、有奖征文、优秀作品选编、同题作文赛等。

这样的话，学生一定会学得十分活跃、十分有兴趣。由此而产生的综合运用语文知识的能力、做事的自信心、创新精神和成功欲等

将有力地提高学生的综合素质，甚至对学生一辈子为人处世都将产生极为重要的影响。

春暖花开的时节，我坐在窗边，静静地看着窗外的花园。桃花如灿烂的朝霞，微风拂过，吹落花瓣一地，稀稀疏疏的白色不知名小花显出几分纯真，花下是一个蓝色的秋千。

秋千！小时候，我总喜欢缠着爸爸帮我推秋千。我就可以坐在秋千上，一下一下，快乐地“飞翔”，如同一只小鸟，每荡一下，就离蓝天的梦想越近一些。“我可以飞啦！”我开心地喊着，爸爸也微笑着继续推。不知从何时起，我没有再去荡过秋千，也许是因为长大了，要努力学习了吧。偶尔看到这个秋千，心里总是暖暖的，似乎有什么东西在触摸我内心最柔软的部分。我一直认为秋千有让我快乐的魔力，让那时的我没有一丝烦恼……

“丁冬——”，门铃声打断了我的思绪。我忙去打开门，原来是表妹来找我玩了。我笑着说：“好啊，走，我们去荡秋千！”表妹高兴一蹦三尺高，拍着嫩嫩的小手，发出响亮的声音。我们又来到了我童年的乐园，表妹一下跳上了秋千。我用力推着秋千，表妹就笑着荡起了秋千。我有节奏地推着，她转过脸对我说：“姐姐，快看，我可以飞啦！”多么熟悉的声音，我仿佛看到我童年时的样子，高高地“飞”向天空，洒下一串银零般的笑声。看到表妹这么开心，我也笑了，更用力地推着秋千，让她飞得更高！即使我推得手都酸了，我的脸上依然洋溢着欣喜，因为，表妹这么高兴……

原来秋千并没有魔力，我的欢乐其实来自于在秋千后面推我的人——爸爸。爸爸一定也为了我能“飞”而推得筋疲力尽，一定也因为我的饿快乐而快乐。表妹那么开心地笑着，因为我在后面推她，我累并快乐着，才知道给予是快乐的！我会永远记得在秋千上的日子，也会永远记得秋千后面有一双手永远支持着我，给我飞翔的力量与前进的动力。

窗外桃花依旧，我把爸爸拉到花园里，让他坐在秋千上面，由我来推他。爸爸先是疑惑不解，又似乎明白了什么，开怀大笑，欣然坐到了秋千上面。看着爸爸的笑容，我内心深处的几根弦仿佛被拨动了，让我的心听到了最美妙的乐声，只有我自己知道这是一种什么样的滋味，不足外人道也。

爸爸看着我说道：“你长大了！”我也笑了，我知道，我已不是那个秋千上无忧无虑的女孩了，过去的时光不可能再回来，我么都在成长，唯有回味的时候，才猛然发现，身边的东西都在变化。以前的日子就算不开心，也有人安慰有人心疼，所以回味起来总被那些甜蜜所笼罩。成长的滋味是酸涩的，更是快乐的，难忘的是那些美妙的东西，永远温暖着我，让我在伤心难过的时候，一想起来，便为笑出声来。现在开始，我要学会自己面对一切了……

秋千，见证了我的成长。